机关幼儿园新任教师凝“新”聚力

机关幼儿园新任教师凝“新”聚力

         新任教师作为幼儿园发展的新生力量，其专业成长速度影响着幼儿园的团队活力与创新力。为帮助新任教师加快成长和发展，提升其职业素养和教育教学能力，在2020年12月，我园开启新任教师培养计划，通过制定“1+3”培训方案，为新任教师提供广阔的为有序扎实推进新教师培养工作计划，我园在新学期伊始，开展新任教师集训活动，采取师徒结对、小组研讨等多样形式，利用课程培训、理论考核的方法，助推新任教师在学习、研讨、反思的循环往复的过程中，强化专业内功。

为有序扎实推进新教师培养工作计划，我园在新学期伊始，开展新任教师集训活动，采取师徒结对、小组研讨等多样形式，利用课程培训、理论考核的方法，助推新任教师在学习、研讨、反思的循环往复的过程中，强化专业内功。

专业理论是教育行动的方向，对未来的工作起着导向的作用，是新任教师专业成长的第一课。这也就意味着新任教师需要刻苦钻研、严谨笃学，不断通过学习充实、拓展、提高自己。为发挥幼儿园骨干教师的引领示范作用，发挥团队的集体智慧，我园利用师徒结对的形式，安排骨干教师从案头笔记的撰写注意事项、五大领域活动设计与组织方法等内容进行培训。骨干教师的倾力帮扶，为新任教师的专业成长提供了便捷的道路。

         新任教师作为幼儿园发展的新生力量，其专业成长速度影响着幼儿园的团队活力与创新力。为帮助新任教师加快成长和发展，提升其职业素养和教育教学能力，在2020年12月，我园开启新任教师培养计划，通过制定“1+3”培训方案，为新任教师提供广阔的为有序扎实推进新教师培养工作计划，我园在新学期伊始，开展新任教师集训活动，采取师徒结对、小组研讨等多样形式，利用课程培训、理论考核的方法，助推新任教在学习、研讨、反思的循环往复的过程中，强化专业内功。为有序扎实推进新教师培养工作计划，我园在新学期伊始，开展新任教师集训活动，采取师徒结对、小组研讨等多样形式，利用课程培训、理论考核的方法，助推新任教师在学习、研讨、反思的循环往复的过程中，强化专业内功。专业理论是教育行动的方向，对未来的工作起着导向的作用，是新任教师专业成长的第一课。这也就意味着新任教师需要刻苦钻研、严谨笃学，不断通过学习充实、拓展、提高自己。为发挥幼儿园骨干教师的引领示范作用，发挥团队的集体智慧，我园利用师徒结对的形式，安排骨干教师从案头笔记的撰写注意事项、五大领域活动设计与组织方法等内容进行培训。骨干教师的倾力帮扶，为新任教师的专业成长提供了便捷的道路。