幼儿思维心理健康

幼儿园育儿小常识 第1篇对中班幼儿思维培养中的心理健康教育中班幼儿感知动作思维水平很高，们可边动作边说边记，形象思维占主导地位，但逻辑思维水平差，处于萌芽状态。们掌握实物概念时能概括出实物主要特征，异常是功用特征。家长能够经常与孩子玩“找错”的游戏，如家长讲“马是拉车的”幼儿讲“对，马是拉车的”，“水果是扔掉的”，“错，水果是吃的”。中班的数概念可掌握到“10”，词汇的掌握也随着年龄增加，这为幼儿口头语言书面语言的发展创造了条件，有条件的家长能够让幼儿学书法、学绘画、学语言。家长对孩子还能够有的放矢地讲故事。对于胆小的孩子可多讲些勇敢胜利的故事；对自私的孩子讲些使人孤独的故事。家长讲故事比教师更为重要，因为家长能够根据自我孩子的个性，有针对性地选择故事，进行有效的教育。还应注意，家长讲故事的语言要生动。有的家长故事选材好，可是，们不是在将故事，而是在按照书上的文字一个一个地念。由于孩子对书面语言不熟悉，有的甚至听不懂，听听就没意思了。最好在讲的过程中多用象形字、象声字，必要时应抑扬顿挫、手舞足蹈，仅有自我讲的有津有味，孩子才能听的津津有味