幼儿园孩子养成整理习惯比早识字更重要
2022年08月07日 11:36:17 访问量：144次
收拾整理的行为起源于孩子对秩序感的认知和体验，而孩子对这种秩序感有天生的喜好。意大利教育家蒙台梭利对此有深入的研究，她说：“在儿童生命的某一个时期，快乐就在于在适当的场所找到物品。”我们把孩子的玩具摆放位置变化了，他会哭着闹着让你摆回原来的位置；吃饭的时候，孩子的餐具快掉下来了，你顺手给他摆好，他也不同意，会要求摆成原来的样子；给孩子冲奶，如果顺序不对或者奶瓶放的位置不对，他会要求你重新再来一遍；类似这样的事例很多，孩子一定要按照他的秩序来做事情，如果打破了这种秩序和规律，他会变得不安和焦虑。这就是孩子的秩序敏感期，秩序感的发展会让孩子认识到世界是有一定规则的。在这个敏感期内孩子往往乐意维护干净整洁的局面，我们可以趁此机会引导他们自己收拾玩具，让孩子养成整洁有序的好习惯。 家中专门给孩子准备一个收纳柜，让孩子拥有属于自己的收纳空间。还可以利用家中较大的纸盒、塑胶盒收纳玩具、积木、图书等，做好分类，让孩子知道每样东西都有归属的地方。为了使孩子容易记得什么东西放在哪里，可在盒子上做些标记，并增加一些趣味性的提示（如贴上照片、剪贴图片或画出玩具的形状）。 3-4岁：如果孩子会画画、会使用剪刀了，可以让孩子剪些卡通图片或者画上自已喜欢的画。
5岁及以上：可以让孩子按颜色、形状、大小分类装盒，也可以写上汉字配合图片贴上。
虽然不同的年龄有不同的做法，但目的都是为了帮助孩子养成收拾的习惯，让每个玩具都有固定的地方放，不仅如此孩子还可以学习颜色、形状、分类的概念，同时还锻炼了精细动作（画、写、剪、贴）等运用能力，一举数得。
家长让孩子收拾房间，通常只是发出指令：“快把房间收拾干净” 。当孩子什么也没干时，家长便一边抱怨，一边自己收拾起来，孩子就在旁边愣愣地看着。收纳是有流程的，孩子需要在脑袋中先建立出收纳流程的图像：先收什么后收什么；用什么工具收；收到哪里。也就是“收纳的顺序”、“收纳的工具”、“收纳的地点”三个方面。 家长可以通过分步骤提问的方式，让孩子主动思考，清晰地梳理出这一流程，让“整理”变得简单好操作。
家长可以问：“我们先收什么？”、“你收什么？”、“我收什么？”
注意家长每次只问一个问题，孩子回答了之后再问下一个。否则，信息太多，孩子处理不过来，但即便只问一个问题，也可能会出现孩子回答不出的情况，尤其是孩子刚开始梳理流程时，那么家长可以“自问自答”，可以尝试以下几种方法：如，按颜色分类，先收红色，再收蓝色；按功能分类，先收轨道玩具，再收火车玩具；按区域分类，先收卧室的玩具，再收客厅的玩具；按顺序分类：先收桌上的玩具，再收地上的玩具等等。
如果孩子回答不出来，家长可以根据前一个问题的答案提议：按颜色收纳，我们可以用不同颜色的小筐收纳，红色筐收红色玩具，蓝色筐收蓝色玩具，使用玩具收纳盒直接收该盒子里对应的玩具，让孩子对应标识找玩具即可。
家长可以问：“我们要把这个（玩具）放在哪里？”，收纳完之后再进行检查：“我们再检查一下，看看谁还没有回家（是否有遗漏）。”然后跟着孩子巡视全场即可。
让“整理”变得简单好操作，我认为还有一点特别关键，就是要调动孩子的兴趣和积极性，让孩子觉得整理物品像在做游戏，边玩边整理，慢慢学会整理的种种小技巧。
编辑：樊巧琴
